El fin de semana del 15, 16 y 17 de mayo del 2026 tuvo lugar en el CRE de Sevilla el SEC de Competencia Social de secundaria al que asistieron 11 alumnos del ámbito. De Sevilla 3 alumnos, 1 alumna de Huelva, 3 de Cádiz, 1 de Málaga y 3 de Córdoba. Y, durante el fin de semana del del 29, 30 y 31 de mayo del 2026 se ha celebrado la fase presencial del SEC de Competencia Social de primaria. Han asistido 9 alumnos de los equipos de Sevilla y Almería. El SEC se inició en marzo, con 11 alumnos. En ese momento se plantea a los chicos y familias el programa y se presentan los 4 retos previos al fin de semana de mayo. 

Durante el mes de mayo de 2026 se han celebrado en el CRE de Sevilla las fases presenciales de los SEC de Competencia Social tanto de Educación Primaria como de Educación Secundaria, enmarcados en un proceso iniciado en marzo con la participación de alumnado y sus familias.

Ambos programas comparten un mismo objetivo: desarrollar habilidades sociales y de autonomía personal que favorezcan relaciones más equilibradas y el bienestar social del alumnado, aunque adaptándose a las características evolutivas de cada etapa.

Tanto en Primaria como en Secundaria, el SEC se organiza en dos fases:

• Fase inicial (desde marzo): presentación del programa a alumnos y familias, junto con una serie de retos.
• Fase presencial (fin de semana en mayo): puesta en práctica intensiva de habilidades sociales y autonomía.
• Reto final (septiembre): centrado en las relaciones sociales durante el periodo vacacional.

En ambos casos, se plantean 5 retos, 4 previos a la fase presencial y uno posterior, relacionados con la comunicación (llamadas telefónicas), la organización personal, la planificación de actividades, la autonomía en tareas cotidianas y las relaciones sociales en contextos reales.

En cuanto a la 2ª fase del SEC de Secundaria, la presencial, se inició el viernes con el alojamiento poniendo en práctica cuestiones de autonomía personal al deshacer la maleta y familiarizarse con las instalaciones. Pasamos a definir en grupo qué es la Competencia Social, a qué hemos venido, en qué tareas nos vamos a ocupar, qué entrenamientos vamos a llevar a cabo tanto a nivel individual como en diferentes grupos de trabajo. A continuación nos organizamos en dichos grupos para gestionar las actividades del fin de semana: un grupo se encargó de hacer un pedido por teléfono a un restaurante, recibirlo, pagar, comprobar el cambio y guardar el ticket; el segundo grupo se dedicó a encargar la comida  con la que comer junto a los scouts tras la gymkhana el sábado en el parque; otro grupo se dedicó a los desplazamientos tanto para llegar al parque en bus como al restaurante el sábado por la noche, y el cuarto grupo hizo la llamada para quedar con los scouts y preparar el juego de despedida al finalizar el encuentro.

Una salida espontánea el sábado por la tarde a tomar un helado facilitó una reflexión bastante participativa sobre las competencias sociales que se habían puesto en valor durante la convivencia con el grupo scouts, las tareas del SEC y su generalización a sus respectivos ámbitos sociales. Y, para terminar el fin de semana, el domingo por la mañana, con la idea de exponer a los padres las actividades, recursos y estrategias puestos en práctica se planteó una dinámica conjunta, tipo concurso, mediante preguntas a padres e hijos que evidenciaban los logros conseguidos durante este SEC: “¿Cree que su hijo es capaz de hacer una reserva por teléfono a un establecimiento?” o “¿Crees que eres capaz de llegar de manera autónoma a un lugar determinado? “

Respecto al SEC de Primaria, los participantes fueron superando estos 4 retos que suponían poner en práctica recursos y estrategias de competencia social y autonomía, con la colaboración de padres y coordinadores de caso. Estos retos fueron: llamada formal por parte del alumno/a de presentación, búsqueda de actividades en su zona de residencia, grabarse tanto para hacerse un desayuno o merienda, así como para prepararse la mochila que traerían al CRE. El SEC terminará en septiembre una vez realizado el 5º reto que tiene que ver con las vacaciones y las actividades lúdicas y las relaciones con otros/as compañeros/as.

Ya en el CRE, se han trabajado aspectos de autonomía personal, en la medida que han hecho y deshecho la maleta o equipaje, se han responsabilizados de su higiene, comedor,  han usado el móvil como despertador por las mañanas y han estado atentos a la administración de su medicación. Trabajar para alcanzar una mayor autonomía personal nos permite ser capaces de desarrollar mejores condiciones en competencia social. En este sentido y más centrado en lo social se han realizado diferentes actividades: charla sobre qué es la competencia social, cómo nos sentimos cada uno con respecto a esta cuestión, cómo puedo mejorar mis competencias.

La práctica y el entrenamiento han sido las fórmulas de este SEC. Es por ello, que empezamos con una llamada de teléfono para concretar la quedada con los scouts para realizar una gymkhana en el Parque de Miraflores de la ciudad, organizarnos para hacer un pedido vía teléfono a un restaurante para cenar o desplazarse junto a los scouts al supermercado, para comprar la comida  y almorzar juntos, pagar y preparar justificación económica, adaptar un juego para hacerlo accesible, compartir de manera asertiva juegos y actividades, desplazarse por la ciudad ayudados por Google Maps, tratar con dependientes y hablar con ellos para resolver dudas. Muy divertidos y oportunos fueron los juegos de agua del sábado por la tarde en el patio para refrescarnos y echar un rato distendido. Finalizamos nuestra vivencia del fin de semana, con una última dinámica junto a los padres en donde tenían que expresarse en público, confrontar los logros adquiridos y los propósitos en el que se incluye el 5º reto. 

En conclusión, el SEC de Competencia Social, tanto de Primaria como de Secundaria, se configura como una experiencia clave para el desarrollo personal del alumnado, favoreciendo no solo la adquisición de habilidades sociales, sino también la autonomía y la confianza en sí mismos.

La coordinación entre etapas garantiza un proceso coherente en el que el alumnado avanza desde el aprendizaje guiado hacia una participación social cada vez más autónoma y significativa.

FOTOGALERÍA SEC DE COMPETENCIA SOCIAL DE PRIMARIA:

Presentación del SEC.

Llegando al parque de Miraflores.

Esperando al grupo de scouts en el parque.

Preparando la actividad de la ginkhana.

FOTOGALERÍA SEC DE COMPETENCIA SOCIAL DE SECUNDARIA:

Presentando el SEC.

Trabajo en equipo para preparar la ginkhana.

Llamando a la pizzería para realizar el pedido de la cena.

Todo el grupo cenando las pizzas recién llegadas.

Desayuno competente de la mañana del sábado.

Utilizando Google maps para desplazarnos al parque.

Alumnos realizando una de las pruebas con los scouts.