El Centro de Recursos Educativos (CRE) de la ONCE en Sevilla ha impulsado un programa específico de autonomía personal a través del Servicio de Escolarización Combinada Grupal (SEC), dirigido al alumnado de entre 3º y 6º de Educación Primaria y a sus familias.

La autonomía personal constituye una herramienta esencial para que los niños y niñas con discapacidad visual desarrollen su confianza, seguridad e independencia. Aprender a desplazarse con autonomía, gestionar tareas cotidianas o desenvolverse en diferentes entornos les permite participar activamente en la vida familiar, escolar y social, al tiempo que fortalece su autoestima y su capacidad para afrontar nuevos desafíos. En este camino, el papel de las familias resulta decisivo, ya que su implicación y apoyo diario ayudan a consolidar aprendizajes que serán determinantes para su futuro. La alianza entre profesionales y familias se convierte así en un factor clave para favorecer la inclusión y el desarrollo integral de estos menores.

Con este objetivo, el Centro de Recursos Educativos (CRE) de la ONCE en Sevilla ha impulsado un programa específico de autonomía personal a través del Servicio de Escolarización Combinada Grupal (SEC), dirigido al alumnado de entre 3º y 6º de Educación Primaria y a sus familias. La iniciativa surge tras el análisis realizado por los Equipos Específicos del Ámbito, que detectaron la necesidad de reforzar de manera intensiva las habilidades relacionadas con la autonomía del alumnado al que atienden.

El programa reunió finalmente a cinco estudiantes —tres alumnas y dos alumnos procedentes de Cáceres, Jaén y Sevilla— y a sus madres, que llegaron al CRE de Sevilla el pasado 5 de julio para participar en una intensa semana de formación y convivencia que se prolongó hasta el día 10. Durante seis jornadas, las familias compartieron experiencias y participaron en un amplio abanico de actividades diseñadas para fomentar la independencia personal de los jóvenes.

Aprender a desenvolverse con seguridad

Las mañanas estuvieron dirigidas por el equipo de Técnicos en Rehabilitación del CRE, que diseñó un itinerario formativo progresivo centrado en la orientación, la movilidad y las habilidades de la vida diaria.

Las actividades comenzaron con una dinámica de presentación y cohesión grupal para facilitar el conocimiento mutuo entre alumnado, familias y profesionales. Posteriormente, los participantes realizaron recorridos por las instalaciones del CRE para trabajar la orientación espacial y el reconocimiento de referencias que facilitan los desplazamientos seguros.

El uso del bastón de movilidad ocupó también un lugar destacado dentro de la programación. A través de diferentes ejercicios prácticos, los escolares reforzaron técnicas de movilidad y rastreo, ganando confianza en una herramienta fundamental para desplazarse de forma autónoma.

La formación continuó con talleres centrados en tareas cotidianas como poner la mesa, identificar y usar correctamente cubiertos y utensilios o desenvolverse durante las comidas. El manejo del dinero fue otro de los contenidos fundamentales de la semana. Los participantes aprendieron a reconocer monedas y billetes mediante el tacto, organizar su cartera y calcular pagos y cambios.

Todos estos conocimientos encontraron una aplicación práctica en una salida de compras, donde los estudiantes interactuaron con comerciantes, seleccionaron productos y realizaron pagos de forma autónoma en establecimientos reales.

Uno de los momentos más significativos del programa fue la actividad "Masterchef Junior". En ella, alumnado y madres prepararon conjuntamente el desayuno mientras las familiares realizaban parte de la experiencia con antifaces que simulaban una situación de ceguera total. La actividad permitió trabajar técnicas seguras de cocina y, al mismo tiempo, acercar a las familias a las dificultades y estrategias que sus hijos e hijas emplean en su día a día.

Las sesiones matinales concluyeron con una dinámica de reflexión y evaluación que permitió compartir experiencias y valorar los aprendizajes adquiridos durante la semana.

Un hogar adaptado para favorecer la independencia

Durante las tardes, las actividades estuvieron dirigidas por el equipo de educadores del CRE, que centró su trabajo en la organización del hogar y en aquellas adaptaciones que facilitan una vida más autónoma.

Las familias conocieron estrategias para planificar menús semanales accesibles, organizar espacios domésticos de manera segura y funcional, clasificar la ropa mediante sistemas táctiles y estructurar despensas y alacenas utilizando referencias fácilmente identificables.

Además, para reforzar los contenidos trabajados durante las mañanas, se desarrollaron distintas actividades lúdicas. Entre ellas destacaron una gincana de orientación por las instalaciones del centro, una competición para localizar y organizar objetos domésticos, juegos relacionados con el manejo del dinero y la elaboración autónoma de postres que posteriormente compartieron durante la cena.

Evaluación, emociones y continuidad

En la última jornada, el equipo multidisciplinar mantuvo encuentros individualizados con cada familia para valorar los avances logrados por los niños y niñas y establecer recomendaciones que faciliten la continuidad de los aprendizajes en casa. Estas orientaciones se trasladarán también a los profesionales de los Equipos Educativos, garantizando así un seguimiento coordinado y adaptado a las necesidades de cada participante.

Como cierre del programa, las madres participaron en un encuentro junto al psicólogo del equipo educativo. Este espacio permitió compartir emociones, intercambiar experiencias y reflexionar sobre los logros alcanzados, así como sobre las dificultades afrontadas durante la semana. Fue también una oportunidad para reforzar el apoyo mutuo entre las familias y poner en valor el papel que desempeñan en el desarrollo de la autonomía de sus hijos e hijas.

Con esta iniciativa, el CRE de la ONCE en Sevilla vuelve a evidenciar la importancia de combinar la especialización profesional con la participación activa de las familias. Una fórmula que sigue demostrando su eficacia para promover la autonomía, la inclusión y la calidad de vida de los niños y niñas con discapacidad visual, favoreciendo que las habilidades adquiridas durante la estancia en Sevilla continúen desarrollándose después en sus localidades de residencia.

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